Zo bewaken we de kwaliteit

Van eerste gesprek naar een resultaat dat je kunt laten zien.

Een goed leertraject begint met de vraag: wat wil iemand leren en wat kan die persoon al? Daarna spreken we duidelijke leerdoelen af en bekijken we met opdrachten, feedback en gesprekken wat er vooruitgaat.

Bekijk onze kwaliteitscyclus Bespreek jouw leerdoel

Doelgericht leren, met aandacht voor de praktijk en de Surinaamse context.

StartbeeldNiveau, doel en leercontext in beeld

LeerdoelenConcreet, haalbaar en observeerbaar

PraktijkbewijsWerk dat je kunt laten zien

VervolgEvaluatie met een duidelijke afspraak

Een vaste werkwijze

Duidelijke stappen, van intake tot vervolg.

Voor deelnemers, scholen en organisaties gebruiken we dezelfde heldere stappen. De invulling verschilt, maar bij iedere stap is duidelijk wat het doel is, wie verantwoordelijk is en wanneer we de voortgang bespreken.

Van vraag naar resultaat

Duidelijke afspraken van begin tot eind

Voor de start spreken we af wat iemand wil bereiken. Tijdens het traject bespreken we wat al lukt, wat meer oefening vraagt en wat daarna een goede volgende stap is.

Intake en nulmetingWe bekijken leerdoel, startniveau, taal, apparatuur, beschikbare tijd en benodigde ondersteuning.
Leerdoelen en planWe vertalen de vraag naar concrete vaardigheden, een passende route, planning en heldere verwachtingen.
Begeleid oefenenUitleg, voordoen, zelfstandig proberen en gerichte feedback wisselen elkaar af.
PraktijkopdrachtenDeelnemers passen vaardigheden toe in herkenbare situaties uit school, werk, organisatie of dagelijks leven.
Voortgang en evaluatieWe bespreken resultaten, deelname, knelpunten en de kwaliteit van de uitvoering op afgesproken momenten.
Bewijs en vervolgWe benoemen wat aantoonbaar is behaald, welk document daarbij past en wat nog nodig is voor de volgende stap.

Wat kwaliteit zichtbaar maakt

We kijken naar de deelnemer, het gemaakte werk en de feedback.

Een score vertelt niet alles. We kijken ook of iemand zelfstandig werkt, goede keuzes maakt, het eigen werk kan uitleggen en de vaardigheid in een echte situatie gebruikt.

Een deelnemer oefent een digitale handeling terwijl een trainer directe feedback geeft.

Passend startniveau

Begeleiding die aansluit

Een nulmeting voorkomt dat iemand te hoog of te laag begint. Tempo, uitleg, taalsteun en oefenkansen sluiten aan op wat iemand nodig heeft om zelfstandig verder te komen.

Studenten werken samen aan een praktische ICT- en AI-opdracht met zichtbare taakverdeling.

Leren door te doen

Praktijkwerk als bewijs

Een opdracht laat zien of kennis ook bruikbaar is. We beoordelen niet alleen het eindproduct, maar waar passend ook werkwijze, veiligheid, teamwerk, onderbouwing en reflectie.

Een docententeam vergelijkt leerdoelen, voortgang en bewijsstukken rond een tafel.

Samen evalueren

Voortgang leidt tot actie

We bespreken resultaten met de deelnemer, begeleider en, als dat van toepassing is, de opdrachtgever. Zo weet iedereen wat vooruitgaat, waar nog hulp nodig is en wat de volgende afspraak is.

Van observatie naar bewijs

We beoordelen wat vooraf is afgesproken.

Een helder beoordelingskader voorkomt verrassingen. Per traject bepalen we welke leerdoelen worden gevolgd, welk werk wordt verzameld en wanneer een resultaat voldoende is.

Leerdoelen

Concreet en begrijpelijk

Een leerdoel beschrijft wat iemand na afloop zelfstandig kan uitvoeren, uitleggen of verantwoord toepassen.

Hoe we beoordelen

Meerdere momenten tellen mee

Waar passend combineren we praktijkwerk, observaties, korte kennischecks, reflectie en een eindopdracht.

Beoordelingsgrens

Vooraf transparant

Criteria, minimale prestatie, herkansingsmogelijkheid en de betekenis van het resultaat worden vóór de start vastgelegd.

Feedback

Gericht op de volgende stap

Feedback benoemt wat goed gaat, wat beter kan en welke concrete actie de deelnemer daarna uitvoert.

Voortgang

Alleen informatie die helpt

Een rapport bevat alleen informatie die nodig is voor begeleiding en een volgende keuze, in taal die de lezer begrijpt.

Evaluatie

Leren van de uitvoering

Na afloop kijken we naar leerresultaat, ervaring, deelname en verbeterpunten voor een eventueel vervolg.

Van digitale basis tot vakgerichte verdieping.

Onderstaande profielen maken zichtbaar waar elke methode of leerlijn voor is bedoeld. De definitieve inhoud, licentie, begeleiding, toetsing en rapportage worden per traject vastgelegd.

Primair onderwijs

DIGIT-po

Doorlopende digitale geletterdheid voor het basisonderwijs, met inzetbare leerblokken, praktische opdrachten en ruimte om de route op groep en schoolcontext af te stemmen.

Bekijk DIGIT-po

Voortgezet onderwijs

DIGIT-vo

Digitale geletterdheid voor het voortgezet onderwijs, modulair inzetbaar voor klassikale, zelfstandige of gecombineerde leertrajecten. Omvang en functies volgen de gekozen licentie.

Bekijk DIGIT-vo

Beroepsonderwijs

DIGIT-mbo

Praktische digitale vaardigheden voor beroepsonderwijs, opgebouwd rond studie, beroep en samenwerken. Niveau, modules en rapportage worden in het trajectvoorstel bepaald.

Bekijk DIGIT-mbo

Digitale basis

DIGIT Start

Digitale basisvaardigheden in begrijpelijke stappen, geschikt voor deelnemers die zelfstandig of met begeleiding willen opbouwen. Beschikbare niveaus en begeleiding staan in het voorstel.

Bekijk DIGIT Start

Docentontwikkeling

DIGIT-updater

Professionalisering voor onderwijsprofessionals met een startmeting, gerichte leerroute en toepasbare oefeningen. Rapportages en certificering gelden alleen wanneer ze in het gekozen traject zijn opgenomen.

Bekijk DIGIT-updater

Eigen Surinaamse productie

TypeExpeditie Jong & Oud

De eigen typecursus van ICT Academy Suriname werkt met korte missies, gerichte feedback en afzonderlijk inzicht in techniek, nauwkeurigheid, tempo en voortgang. Jong en Oud hebben ieder een passende leerwereld en opbouw.

Bekijk TypeExpeditie

Informatica

Fundament Informatica

Een inhoudelijke basisroute informatica voor scholen die structureel willen werken aan concepten, probleemoplossend denken en digitale systemen. We stemmen de uitvoering af op onderwijsniveau en leerdoelen.

Bekijk Fundament Informatica

Vakgerichte verdieping

Keuzedeel Digitale Vaardigheden

Vakgerichte route voor digitale vaardigheden, gekoppeld aan praktijkopdrachten en aantoonbare beroepshandelingen. Examinering of formele kwalificatie wordt alleen genoemd wanneer dat expliciet is overeengekomen.

Bekijk het keuzedeel

Verantwoord AI-gebruik

Keuzedeel AI

Vakgerichte AI-route rond verantwoord gebruik, beoordelen van output en toepassen in studie of beroep. Inhoud, toetsvorm en bewijsdocument worden per traject afgebakend.

Bekijk het AI-keuzedeel

AI voor organisaties

AI in de praktijk

Een praktische route voor teams en professionals die AI veilig willen gebruiken in hun dagelijkse werk. Voorbeelden, hulpmiddelen en werkafspraken worden afgestemd op de organisatie.

Bekijk AI in de praktijk

Bewijsdocumenten en kwalificatiegrenzen

Een document zegt alleen wat aantoonbaar is behaald.

We noemen vooraf welk document bij het traject hoort, wie het uitgeeft, waarop het resultaat is gebaseerd en wat het document wel en niet betekent. Daardoor worden deelname, beheersing, examinering en formele erkenning niet met elkaar verward.

Deelnamebewijs: bevestigt deelname of aanwezigheid; het bewijst niet automatisch dat alle leerdoelen zijn beheerst.
Resultaatbewijs of Academy-certificaat: benoemt de beoordeelde leerdoelen, opdrachten, beoordelingswijze en datum.
Extern examen of branchecertificering: alleen wanneer aanbieder, voorwaarden, afname en geldigheid vooraf schriftelijk zijn bevestigd.
Erkend diploma of formele accreditatie: alleen bij verifieerbare erkenning door een bevoegde instantie; nooit impliciet beloofd.
Verkorte ICT-opleiding: een kortere studieduur verandert niet automatisch het formele kwalificatieniveau.

Veelgestelde vragen

Duidelijkheid vóór, tijdens en na het leren.

Bij ieder voorstel horen heldere afspraken over doel, begeleiding, beoordeling, rapportage en bewijsdocument.

Wat gebeurt er als mijn startniveau anders is dan verwacht?

Dan passen we tempo, ondersteuning of route aan. Bij een grote afwijking bespreken we eerst de gevolgen voor planning, resultaat en eventuele kosten.

Hoe wordt mijn voortgang gevolgd?

Dat verschilt per traject. We kunnen werken met observaties, oefenresultaten, praktijkopdrachten, reflectie en voortgangsgesprekken. Vooraf staat vast welke informatie wordt gebruikt.

Kan ik een opdracht opnieuw doen?

Als herkansing onderdeel is van het traject, leggen we vooraf vast wanneer die mogelijk is, welke feedback je krijgt en welke beoordelingsgrens blijft gelden.

Krijg ik altijd een certificaat?

Nee. Het afgesproken document hangt af van traject, beoordeling en resultaat. Je ontvangt nooit een zwaardere kwalificatieclaim dan aantoonbaar en schriftelijk is afgesproken.

Hoe weet een school of organisatie of de aanpak werkt?

We spreken vooraf indicatoren en evaluatiemomenten af. Denk aan deelname, leerdoelbereik, praktijktoepassing, ervaringen van betrokkenen en concrete vervolgacties.

Begin met een helder doel

Spreek vóór de start af wat een goed resultaat is.

Vertel ons voor wie het traject is en wat die persoon of groep wil leren. We helpen om het startniveau, de leerdoelen, begeleiding en beoordeling duidelijk af te spreken.

Plan een adviesgesprek Bekijk het totale aanbod