Kort en actief
Leer in overzichtelijke stappen met afwisseling tussen scherm, gesprek en doen.
LeerwereldBasisonderwijs
Digitale vaardigheden van leerjaar tot leerjaar
Kinderen onderzoeken en maken. Ze leren veilig omgaan met digitale media.
Met DIGIT-po bouwt een basisschool stap voor stap aan digitale en AI-geletterdheid. Leerlingen ontdekken, maken, onderzoeken en reflecteren op een manier die past bij hun leeftijd, terwijl leerkrachten overzicht houden en samen een herkenbare schoollijn ontwikkelen.
- 9samenhangende domeinen voor digitale en AI-geletterdheid
- 5werkvormen van klassikaal tot projectmatig en geïntegreerd
- 1doorlopende lijn die de school lokaal passend inricht
Zo blijft digitaal leren begrijpelijk én leuk.
Korte uitleg, samen proberen, zelf maken en rustig terugkijken vormen één herkenbaar lesritme.
Veilig samen oefenen
Afspraken over privacy, respect en hulp vragen worden zichtbaar geoefend.
Trots op wat je maakt
Een verhaal, presentatie, ontwerp of eenvoudige code laat groei tastbaar zien.
Een les voelt als ontdekken, maken en delen.
Kleurrijke, overzichtelijke opdrachten geven kinderen houvast. Schermtijd wordt bewust afgewisseld met praten, tekenen, bewegen en samenwerken.
- Kijken en vragenBegin bij een herkenbare situatie en laat kinderen nieuwsgierig onderzoeken.
- Proberen en makenWerk in korte stappen aan een verhaal, ontwerp, presentatie of eenvoudige code.
- Delen en terugkijkenBespreek wat lukte, wat veilig was en wat de volgende keer beter kan.
Voor de hele basisschool
Leeftijdsgericht beginnen. Jaar na jaar verdiepen.
Jonge leerlingen leren vooral door spel, gesprek en doen. In latere leerjaren groeit de aandacht voor zelfstandig onderzoeken, digitale creatie, programmeren, data en AI. De school kiest een opbouw die past bij haar leerlingen, lestijd en middelen.
Jonge leerjaren
Speelse online en offline activiteiten rond apparaten, media, afspraken, samenwerken en veilig gedrag.
Middenfase
Meer zelfstandig zoeken, informatie bespreken, eenvoudige digitale producten maken en stap voor stap denken in oplossingen.
Hogere leerjaren
Gerichter werken met bronnen, data, programmeren, AI, privacy en de invloed van technologie op mens en samenleving.
Wat leerlingen door de jaren heen leren
Negen onderwerpen. Ze komen regelmatig terug.
De onderwerpen keren terug op een niveau dat bij de leeftijd en de school past. Zo bouwen leerlingen hun kennis en vaardigheden stap voor stap op.
Begrijpen en onderzoeken
Systemen, media, informatie, data en AI
- Digitale systemen leren herkennen en doelgericht gebruiken
- Media en informatie zoeken, vergelijken en bespreekbaar maken
- Data verzamelen, ordenen en eenvoudige patronen leren zien
- Begrijpen wat AI doet, waar uitkomsten vandaan kunnen komen en waarom controle nodig is
Maken en oplossen
Digitaal creëren en programmeren
- Ideeën uitwerken in tekst, beeld, presentatie, audio of andere digitale vormen
- Stapsgewijs denken, instructies geven, fouten vinden en oplossingen verbeteren
- Samenwerken, keuzes uitleggen en feedback gebruiken tijdens het maakproces
Veilig en bewust handelen
Veiligheid, privacy, jezelf, de ander en de wereld
- Persoonsgegevens beschermen en passende online afspraken toepassen
- Respectvol communiceren en rekening houden met digitale gevolgen voor anderen
- Nadenken over welzijn, schermgedrag, kansen, risico's en de rol van technologie in de samenleving
TypeExpeditie Jong
Typevaardigheid geeft leerlingen meer aandacht voor de inhoud.
TypeExpeditie is de eigen Surinaamse typecursus van ICT Academy Suriname. De Jong-route kan naast DIGIT-po worden ingezet om tienvingerig blindtypen stap voor stap te ontwikkelen, in een herkenbare expeditiewereld langs de tien districten.
Rustig en nauwkeurig opbouwen
Leerlingen oefenen toetsenbordoriëntatie, vingerzetting, nauwkeurigheid en tempo in een duidelijke online trainingslijn.
Voortgang voor de leerkracht
De beschikbare beheeromgeving geeft inzicht in ontwikkeling en helpt bepalen wie herhaling, aanmoediging of extra ondersteuning nodig heeft.
Op school of thuis oefenen
De school spreekt oefenmomenten, apparaatbeschikbaarheid en begeleiding helder af en kan typevaardigheid combineren met taal en digitale creatie.
Voor welke leerlingen?
Een stevige typebasis voor school en later.
Jong is bedoeld voor kinderen van ongeveer 9 tot 14 jaar. Leeftijd is niet de enige maatstaf: leesniveau, motoriek, motivatie en beschikbare begeleiding bepalen samen een passend startmoment.
Beginnende typers
Leerlingen die vooral met enkele vingers zoeken en nog geen vaste vingerzetting gebruiken.
Groepen en klassen
Scholen die typevaardigheid planmatig willen organiseren en voortgang per leerling willen volgen.
Verschillende tempo's
Leerlingen oefenen binnen dezelfde route met persoonlijke feedback en passende herhaling.
Wat leerlingen leren
Vier kwaliteiten voor duurzame typevaardigheid.
Tienvingerig blindtypen
Vingers doelgericht plaatsen en toetsen vinden zonder voortdurend naar het toetsenbord te kijken.
Nauwkeurigheid
Rustig en correct typen, fouten herkennen en kwaliteit vóór onnodige snelheid leren zetten.
Tempo
Een gelijkmatig ritme opbouwen en pas versnellen wanneer de bewegingen voldoende zeker zijn.
Werkhouding
Aandacht besteden aan zithouding, handpositie, ontspanning, pauzes en geconcentreerd oefenen.
Opbouw van de route
Van toetspositie naar vloeiend typen.
De leerling doorloopt stapsgewijs nieuwe letters, woorden en teksten. Een volgende stap volgt wanneer nauwkeurigheid en beheersing voldoende stabiel zijn.
Speels en doelgerichtKorte sessies, directe feedback en regelmatig oefenen.
Zo werkt leren
Een online gamewereld met serieuze leerdoelen.
Korte oefensessies
Regelmatig kort oefenen helpt concentratie en maakt typevaardigheid onderdeel van de weekroutine.
Directe feedback
De leerling ziet welke aanslagen goed gaan en waar nauwkeurigheid of vingerzetting aandacht vraagt.
Motiverende omgeving
Spelelementen ondersteunen volhouden zonder het leerdoel uit het oog te verliezen.
Oefenen op niveau
Herhaling en vervolgstappen worden afgestemd op de zichtbare voortgang van de leerling.
Gemaakt in Suriname
Een eigen leerwereld, praktisch in te zetten op school.
De tien districten
Kiki de Ara neemt kinderen mee langs herkenbare Surinaamse plekken terwijl zij nieuwe letters en woorden oefenen.
Fysieke QWERTY-toetsenborden
De schoolscan kijkt naar computers, toetsenborden, verbinding en mogelijkheden om leerlingen te laten rouleren.
Schoolplanning
Korte vaste oefenmomenten worden gekoppeld aan lestijd, huiswerkbeleid en beschikbare begeleiding.
Gelijke kansen
We bespreken hoe leerlingen zonder geschikt apparaat thuis voldoende oefentijd op school kunnen krijgen.
Begeleiding en voortgang
De leerkracht houdt overzicht, de leerling ziet groei.
Via beschikbare beheer- en voortgangsfuncties kan de school verschillen signaleren, begeleiding plannen en het oefenritme bewaken. Welke functies beschikbaar zijn, hangt af van de gekozen licentie en inrichting.
Startmeting
Een eerste oefenbeeld helpt bij groepsindeling, verwachtingen en persoonlijke aandachtspunten.
Manager en differentiatie
De begeleider volgt waar leerlingen zijn en kan oefening en ondersteuning waar mogelijk differentiëren.
Voortgangsgesprek
Nauwkeurigheid, tempo, houding en oefenroutine worden samen besproken, niet alleen één score.
Beoogd resultaat
Typen met meer rust, controle en aandacht.
De ontwikkeling verschilt per leerling en hangt samen met instapniveau, oefenfrequentie en begeleiding. We garanderen geen vaste typesnelheid, medisch effect of automatisch erkend diploma.
Veelgestelde vragen
Duidelijke afspraken voor een goede start.
Vanaf welke leeftijd kan een leerling beginnen?
Jong is ontworpen voor ongeveer 9 tot 14 jaar. Motoriek, leesniveau, schoolplanning en motivatie bepalen samen het passende moment.
Hoe vaak moet een leerling oefenen?
Korte regelmatige sessies zijn belangrijk. De school maakt een realistische planning op basis van rooster, apparaten en begeleiding.
Kan een leerling alleen thuis oefenen?
Online oefenen kan op verschillende locaties, maar schoolbegeleiding en een goede werkhouding blijven belangrijk. De uitvoering wordt vooraf afgesproken.
Levert de route een erkend typediploma op?
Niet automatisch. We leggen vooraf uit welk bewijs van voortgang of afronding bij de gekozen uitvoering hoort. Deze pagina belooft geen erkend typediploma.
Bekijk de volledige Jong- en Oud-routes, leervormen en proefwereld op de TypeExpeditie-pagina.
DIGIT-po en TypeExpeditie Jong staan bewust samen op deze pagina, zodat schoolleiding en team het volledige basisonderwijsaanbod in één samenhang kunnen beoordelen.
Flexibel in de klasEen leerlijn die past bij rooster, team en beschikbare apparaten.
Meerdere manieren om te leren
Niet één lesvorm, maar een werkbare mix.
Klassikaal
De leerkracht introduceert een onderwerp, bespreekt voorbeelden en begeleidt gezamenlijk oefenen.
Zelfstandig en adaptief
Leerlingen werken waar passend op hun eigen niveau en krijgen ruimte voor herhaling of verdieping.
Projectmatig
Digitale kennis komt samen in een betekenisvolle maak-, onderzoek- of samenwerkingsopdracht.
Geïntegreerd
Digitale doelen worden verbonden met taal, rekenen, wereldoriëntatie, kunst of een lokaal thema.
Online én offline
Gesprek, kaartjes, rollenspel en fysieke ontwerpopdrachten wisselen digitale oefeningen af.
Van licentie naar schoolpraktijk
Het team maakt de methode betekenisvol.
Een digitale methode alleen verandert nog geen onderwijs. Daarom verbinden we inhoud, teamafspraken, planning, voortgang en communicatie met ouders aan één haalbare invoeringsroute.
Nulmeting en keuze
We brengen beginsituatie, ambities, teamvaardigheid en technische randvoorwaarden in kaart.
Schoolbrede leerlijn
De school kiest welke doelen in welke leerfase terugkomen en hoeveel tijd daarvoor beschikbaar is.
Dashboard en differentiatie
Leerkrachten volgen activiteit en resultaten en gebruiken die informatie om leerlingen gericht te ondersteunen.
Team en ouders
Leerkrachten krijgen praktische voorbereiding; ouders ontvangen begrijpelijke uitleg over doelen, veiligheid en thuis ondersteunen.
Afgestemd op uw school in Suriname
Afspraken over inhoud. Aangepast aan uw school in Suriname.
Wij gebruiken de benamingen basisonderwijs, leerjaar en klas die de school zelf hanteert. Voorbeelden, taalniveau, rooster, apparatuur, internet en begeleidingsvorm worden vooraf gekoppeld aan de werkelijke schoolcontext.
Meer regie voor de begeleider. Meer duidelijkheid voor de deelnemer.
Via de officiële samenwerking met Instruct koppelt ICT Academy Suriname de actuele digitale leeromgeving aan een lokaal uitvoerbare route. Beschikbare functies worden per methode, licentie en traject vooraf vastgelegd.
Voorbeeld of eigen leerlijn
Kies een voorbeeldroute of bouw een eigen leerlijn met lesblokken per periode, module, basis of verdieping.
Eigen opdrachten en context
Voeg waar de licentie dit ondersteunt eigen opdrachten toe en verbind digitale vaardigheden met lokale vakken, projecten en praktijksituaties.
Voortgang in één oogopslag
Bekijk per deelnemer of groep waar iemand is gebleven, welke resultaten zijn behaald en waar extra ondersteuning nodig is.
Route, criteria en motivatie
Werk met een vaste volgorde of vrijere route, stel afrondingscriteria in en gebruik beschikbare badges, XP of levels bewust als motivatie.
Functies verschillen per methode en licentie. In het voorstel staat precies welke leeromgeving, begeleiding, rapportage en toetsing zijn inbegrepen.
Documenten
Alle informatie voor een sterke start op school.
Gebruik de whitepaper, leerlijnen en brochure om DIGIT-po planmatig met directie, team en ouders te bespreken. Voor TypeExpeditie staat de actuele productinformatie op de eigen pagina.
Van ambitie naar een gedragen leerlijn
Voor schoolleiding en teams die visie, planning, draagvlak, professionalisering, techniek en evaluatie willen samenbrengen.
Download whitepaperLeerlijnen van leerjaar 1 tot en met 8
Laat per leerfase zien hoe digitale geletterdheid stapsgewijs wordt opgebouwd.
Download leerlijnenHet DIGIT-po-programma in één overzicht
Voor schoolteams die doelgroep, inhoud, werkwijze, begeleiding en mogelijkheden intern willen bespreken.
Download brochureVeelgestelde vragen
Duidelijk voor directie, team en ouders.
Moet iedere leerling een eigen apparaat hebben?
Nee. We ontwerpen een uitvoerbare mix van demonstratie, duo- of groepswerk, roulatie en individuele oefening op basis van wat de school beschikbaar heeft.
Is digitale geletterdheid een apart vak?
Dat kan, maar hoeft niet. De school kan werken met een aparte leerlijn, geïntegreerde activiteiten, projecten of een combinatie daarvan.
Hoe worden leerkrachten ondersteund?
Afhankelijk van het gekozen implementatiepakket zijn er onder meer intake, nulmeting, teamtraining, leerlijnbegeleiding, vraagmomenten en evaluatie.
Past de methode automatisch bij elk Surinaams leerjaar?
Nee. De oorspronkelijke methode-informatie is een stevige basis, maar leerjaarindeling, doelen en uitvoering worden eerst met de school lokaal gemapt.
Lees hoe we publieke methode-informatie zorgvuldig vertalen naar onze uitvoering op methoden en kwaliteit.