Scholen die beginnen
Krijg overzicht in methode, doelen, rollen, techniek en een realistische eerste periode.
Voor scholenInvoering en verbetering
Van goede methode naar werkbare schoolpraktijk
Digitale geletterdheid invoeren. Samen volhouden en verbeteren.
Een methode werkt pas als het team ermee kan lesgeven en er tijd, apparaten en ondersteuning zijn. ICT Academy Suriname helpt scholen om die onderdelen stap voor stap te regelen, passend bij de eigen school en de Surinaamse praktijk.
- Helderdoelen, rollen en planning
- Haalbaarpassend bij mensen en middelen
- Duurzaamvolgen, bespreken en verbeteren
- Voor wie
- Schoolleiding, coördinatoren en teams
- Startpunt
- Schoolintake en een duidelijk beeld van de beginsituatie
- Keuze
- Vier oplopende begeleidingsniveaus
- Voorstel
- Omvang en prijs na intake, geen levergarantie
Voor welke scholen?
Voor iedere school die van plan naar uitvoering wil.
De route past bij scholen die nog moeten starten, een bestaande aanpak willen versterken of digitale geletterdheid duurzaam willen opnemen in beleid en onderwijs.
Scholen die verdiepen
Versterk leerlijn, teamdeskundigheid, didactiek, voortgang en vakoverstijgende samenhang.
Scholen die de aanpak willen vasthouden
Maak evaluatie, coördinatie, ondersteuning en jaarlijkse verbetering onderdeel van de organisatie.
Wat het schoolteam ontwikkelt
Zes onderdelen voor een leerlijn die het team kan uitvoeren.
Gedeelde visie
Beschrijf waarom digitale en AI-geletterdheid belangrijk zijn en welk gedrag de school wil ontwikkelen.
Heldere leerlijn
Koppel doelen, domeinen en leeractiviteiten aan onderwijsfase, vakken, projecten en beschikbare tijd.
Werkbare didactiek
Kies zelfstandig, klassikaal, projectmatig en vakoverstijgend leren waar dat het beste past.
Digitale deskundigheid
Bespreek wat het team nog wil leren en maak tijd voor training en oefening.
Veilige randvoorwaarden
Maak afspraken over accounts, privacy, AI, apparaten, internet, ondersteuning en incidenten.
Volgen en verbeteren
Gebruik ervaringen en voortgang om de planning en begeleiding waar nodig aan te passen.
Vier lokale begeleidingsniveaus
Kies wat uw school nu nodig heeft.
Elk niveau biedt meer begeleiding. Na de intake ontvangt de school, als uitvoering haalbaar is, een schriftelijk voorstel met de precieze inhoud, planning, voorwaarden en prijs.
Online Start
Compacte intake, online opstart met het team en praktische afspraken voor een duidelijke eerste stap.
Start & Inzicht
Een beeld van de beginsituatie, duidelijke keuzes voor de leerlijn, training en afgesproken hulp bij de start.
Team & Leerlijn
Meer aandacht voor draagvlak, didactische toepassing, teamafspraken, vragen en opvolging.
Duurzaam Geborgd
Langere begeleiding voor de hele school, met een coördinator, vaste evaluatiemomenten en afspraken voor verbetering.
Van plan naar praktijkBegin klein genoeg om goed te leren en duidelijk genoeg om vol te houden.
Uitvoering
Een aanpak met zichtbare beslismomenten.
Intake en startbeeld
We bespreken doelen, onderwijsfase, team, rooster, apparaten, verbinding en bestaande initiatieven.
Plan en verantwoordelijkheden
De school bepaalt met wie wat doet, welke groepen starten en hoe vragen worden opgevangen.
Begeleide uitvoering
Training, leerlijnwerk, online contact en ondersteuning op locatie worden volgens voorstel gecombineerd.
Evaluatie en vervolg
We bekijken gebruik, ervaringen en voortgang en adviseren welke verbetering haalbaar en zinvol is.
Begeleiding en voortgang
Iedereen weet wat de volgende stap is.
Goede implementatie vraagt meer dan een training. Een vaste overlegstructuur, praktische ondersteuning en duidelijke signalen helpen de school op tijd bijsturen.
Schoolcoördinator
Een aangewezen contactpersoon bewaakt intern planning, vragen, communicatie en afspraken.
Academy-begeleider
De begeleiding richt zich op methodegebruik, teamontwikkeling, uitvoering en afgesproken evaluatie.
Voortgangsgesprek
Signalen uit docentervaring, leerlingwerk en organisatie worden vertaald naar concrete verbeteracties.
Surinaamse schoolcontext
Haalbaar met de mensen en middelen die er zijn.
Herkenbare onderwijsfasen
We spreken over basisonderwijs, voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs en sluiten aan op de schoolorganisatie.
Bandbreedte en apparaten
Planning en werkvormen houden rekening met gedeelde apparatuur, mobiele toegang en verbinding.
Online en op locatie
De mix van online leren, teamtraining, klassikale toepassing en locatiebegeleiding wordt vooraf vastgelegd.
Lokale voorbeelden
Waar passend en toegestaan verbinden we inhoud aan Surinaamse media, veiligheid, samenleving en beroepen.
Van eerste gesprek naar een aanpak die blijft werken
Zes stappen met heldere taken en beslismomenten.
School, ICT Academy Suriname en Instruct hebben ieder een duidelijke rol. De precieze functies, licentie, begeleiding, planning en verantwoordelijkheden worden per voorstel vastgelegd.
Demonstratie en intake
De school deelt doelen en beginsituatie. ICT Academy Suriname demonstreert de passende route en brengt team, planning, apparaten en verbinding in beeld.
Omvang en licentie
De school kiest de doelgroep en met hoeveel groepen zij wil starten. ICT Academy Suriname werkt dit uit in een voorstel; Instruct levert de afgesproken methode, het platform en de licenties.
Accounts en techniek
De school wijst beheerders en gebruikers aan. ICT Academy Suriname begeleidt de inrichting; toegang en beschikbare platformfuncties volgen de gekozen Instruct-licentie.
Teamstart en pilot
Het schoolteam maakt werkafspraken en start met de gekozen groepen. ICT Academy Suriname verzorgt de afgesproken training, begeleiding en praktische ondersteuning.
Voortgang bekijken en bijsturen
De school volgt gebruik, voortgang en signalen in de beschikbare omgeving. ICT Academy Suriname helpt bevindingen vertalen naar gerichte begeleiding en haalbare aanpassingen.
Evaluatie en vervolg
School en ICT Academy Suriname evalueren uitvoering, resultaten en ondersteuning. Samen bepalen zij vervolg, opschaling en afspraken voor duurzame borging.
In het schriftelijke voorstel staat precies wat de school, ICT Academy Suriname en Instruct leveren en welke leeromgeving, ondersteuning, rapportage en evaluatie zijn inbegrepen.
Resultaat en afspraken
Een aanpak waar het team achter staat die de school kan blijven verbeteren.
Het precieze resultaat volgt uit het gekozen begeleidingsniveau en het schriftelijke voorstel. Deze pagina bevat geen vaste prijs, startgarantie, levergarantie of accreditatieclaim.
Gerelateerde routes
Verbind implementatie aan inhoud en teamkracht.
Veelgestelde vragen
Eerst duidelijkheid, dan pas plannen.
Welk niveau past bij onze school?
Dat bepalen we pas na een intake over ambitie, beginsituatie, team, planning, apparaten en gewenste ondersteuning.
Wat kost een implementatietraject?
Deze pagina bevat geen vaste prijs. Omvang, locatie, groepsgrootte, licenties, reisbewegingen en maatwerk bepalen het schriftelijke voorstel.
Is levering gegarandeerd na een contactverzoek?
Nee. Een aanvraag is geen overeenkomst of plaatsingsgarantie. Levering start alleen na haalbaarheidstoetsing en schriftelijke bevestiging door beide partijen.
Moet alles in één schooljaar?
Nee. De planning moet passen bij draagkracht en doelen. Een gefaseerde start kan beter zijn dan te veel tegelijk invoeren.
Lees hoe methode, implementatieprincipes en lokale verantwoordelijkheden met elkaar samenhangen op Methode en kwaliteit: schoolimplementatie.